- 刘秀峰;廖其发;
成都市在推进城乡教育一体化的过程中先行先试,形成了不少有益经验,其成效已引起社会的关注,被誉为成都模式,可将其内容概括为:全域视角,三圈联动;三化为纲,六位一体;鼓励实验,百花竞发。成都模式对其他地区推进城乡教育一体化具有不少启示,如:要树立全域观、统筹观、发展观,要因地制宜,要提升教育管理层级,要做好城乡联动,要鼓励改革实验等。
2012年07期 v.26;No.196 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：350 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：83 ] - 张丕芳;
推进城乡义务教育投入一体化,是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的重要内容,更是教育均衡发展的内在需求。四川省作为全国统筹城乡教育综合改革的试点省份,已经开始对城乡一体化战略进行探索,而经费问题一直是制约城乡义务教育均衡发展的重大瓶颈。只有树立城乡义务教育一体化发展的理念,逐步将义务教育管理权限上收至省,并适当加大中央对义务教育专项转移支付力度,分阶段分步骤逐步推进,才能实现四川省城乡义务教育一体化发展,真正达到教育公平。
2012年07期 v.26;No.196 5-7+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：154 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：69 ] - 边团结;郭胜;
当前家长对子女接受优质教育的愿望愈发强烈,而由于教育资源分配不均衡,使得优质教育资源供需矛盾突出,引发"择校热"、"奥数热"等教育失衡问题。文章以西安市"大学区管理制"为例,分析了基础教育资源配置、教育公平和教育质量均衡发展的具体措施和政策战略取向,在理论和实证研究基础上进行初步探索,以期促进区域基础教育均衡发展。
2012年07期 v.26;No.196 8-10+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：384 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：82 ] - 魏登尖;严怡;
当前城乡教育一体化在理论和实践的推动下,逐渐成为热门话题。以复杂性角度对现有的城乡教育一体化理论和实践进行分析,认为城乡教育一体化改革存在区域局限性、深度变革的限制、非一体化局限性、价值向度问题、思维动向的局限性等问题。在城乡教育一体化的改革中必须重视这些问题,从而更好地推进城乡教育一体化发展。
2012年07期 v.26;No.196 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：175 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：89 ] - 李敏;邓泽军;
近些年来,城乡教育一体化受到了我国学界的广泛关注,相关研究日渐丰富。文章着重梳理我国学界关于城乡教育一体化体制机制的内涵、意义、困境及其主要对策等相关研究成果,认为现有研究成果在理论上基本厘清了城乡教育一体化和体制机制等核心概念以及相互之间的关系,肯定了体制机制方面的研究和改革在推进城乡教育一体化进程中的重大价值,对于体制机制困境的分析以及体制机制改革创新框架的建构为后续深入研究起到了指点方向的作用,对于推进城乡教育一体化的实践也具有直接的借鉴意义。在今后的相关研究中,学前教育和特殊教育的城乡一体化体制机制等问题将值得关注。此外,研究的主体化视角转换以及从教育系统外部对体制机制问题加以分析的研究也值得期待。
2012年07期 v.26;No.196 15-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：1216 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：95 ]
- 刘茜;李静;
民族文化课程的实施是少数民族地区教育的重要问题,是传承民族文化的重要平台。教师是实施民族文化课程的主要人物之一,目前教师在实施民族文化课程时存在价值认识游离、目标迷失、评价缺位与专业失范等问题。教师实施民族文化课程应在立足提高自身民族文化的基础上,在完善教育评价的支持下,提升专业发展,加强团队协作能力,形成具有自身特色的教学方式。
2012年07期 v.26;No.196 20-22+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：156 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：132 ] - 勾洪群;
基于西藏特殊的政治、经济、宗教、人口、地理环境等原因,1985年,国家采取集中和分散相结合的原则,在内地省市为西藏办学。文章从教育政策价值分析的维度,探讨举办内地西藏班(校)教育政策的价值选择、合法性和有效性,从内地西藏班(校)的招生人数和毕业人数情况两方面探讨内地西藏班的办学价值,以期加深对内地西藏班(校)政策的认识。
2012年07期 v.26;No.196 23-25+42页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：543 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：80 ] - 朱瑞海;郭亚萍;
新疆少数民族大学生有一定的特殊性。社会大环境影响因素、思想政治理论课的理论说服力因素、教师对学生了解程度以及教师教学方法等因素是新疆少数民族大学生思想政治理论课教育教学的瓶颈。正视社会大环境的因素,正面引导学生客观看待现实问题,从教材体系向教学体系转化,注重思想政治课的学理性讲解,根据学生特点改善教学方法,不断提高新疆高校少数民族大学生思想政治理论课教学实效性。
2012年07期 v.26;No.196 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：236 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：90 ] - 冯悦;
随着全球化步伐的加快,竞争无处不在,当代大学生想要在激烈的竞争中站稳脚跟必须要具有正确的竞争观念,而少数民族大学生由于自身的特点在全国大学生中又是一个特殊的群体。少数民族大学生的竞争意识教育对于自身价值的实现、民族的未来发展和援疆建设的人才供给都至关重要。文章主要针对竞争意识教育中需注意的竞争和平等、竞争和合作、竞争和法制三对关系进行思考和分析,以求提高竞争意识教育的有效性,促进新疆民族地区的长久发展。
2012年07期 v.26;No.196 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：90 ]
- 钟仕伦;刘敏;
教师的任务在于将"反思的人"和"行动的人"这两种人通过审美教育的方式有机结合起来,其在完成这个审美教育的任务的过程中展示着自己的人格魅力。因此,可以通过美育使教师按照美的规律来建构自身的人格形象,提升自身的审美情感,使理性与感性、现实性与超越性、当下性与永恒性实现平衡,从而使教师成为一个全面发展的人,以培养出更好的学生。美学课程教学是实现教师理想人格塑造的有力途径。教师要注重理论学习,加强审美修养,在教学中要用诗性的语言展现审美人格的魅力。
2012年07期 v.26;No.196 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：119 ] - 刘继华;
中小学骨干教师培训正在如火如荼地进行。从主体性哲学的视角审视当前中小学骨干教师的现实特性,可以看出其主体性高扬与缺损的明显特征:具有较强的教育教学能力,但又有鲜明的"名师"情结;具有丰富的教育教学经验,但对理论存有"敬而远之"的矛盾心理;具有良好的自我认同感,但缺乏长远发展的内驱力。鉴于此,中小学骨干教师应正确处理"我"与"他人"的关系、"我"与"对象"的关系、"我"与自我的关系,从而建构起自身完美的主体性,促进自我的可持续发展。
2012年07期 v.26;No.196 43-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：97 ] - 蔡朝军;
陶行知的"教学做合一"理论,是在批判旧教育开创新教育的过程中提出的,不仅内涵丰富,而且具有批判性、创新性、实践性、主体性、灵活性等五大鲜明的理论特征,对于当今农村中小学教师培训中存在的诸如因循守旧、实践性知识偏少、学员的学和做被置于边缘等问题具有重要的指导意义。在"教学做合一"理论的指导下,农村中小学教师培训要转变培训理念,以实践创新能力的培养为目标,以学员为中心,在调研的基础上开发具有乡土味的课程内容,建立理论培训与实践训练相结合的课程体系,重视运用在实践中研究和反思的教学方法,真正实现教学做合一。
2012年07期 v.26;No.196 47-49+64页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：120 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：101 ] - 陈希;田伏虎;
在全面提倡素质教育和个性全面发展的今天,传统"教书匠"型教师已无法满足新时期教育的需要。重温陶行知先生"教学做合一"的教育理论,了解其丰富内涵和实践意义,对我国现阶段教师工作的发展有着十分重要的指导意义和借鉴作用。转变教育观念,坚持以学生为本;建立和谐的师生关系,创设学生公平发展的环境;创建新型课堂,提高教学效果;终身学习,全面提升教师自身的教学能力;等等,皆对我国现阶段教师工作具有启迪性。
2012年07期 v.26;No.196 50-52+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：215 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：86 ] - 林苑;
广东外语艺术职业学院与英国驻广州领事馆文化教育处合作,对广东省珠海市、梅州市小学英语教师进行顶岗支教、置换培训,通过教师访谈、问卷调查、课堂观察等方式收集数据从而发现问题,在分析问题的基础上设置课程和培训模式以解决问题,探究出"以问题为中心",学、研、用一体的培训模式,以促进教师专业发展及加强高校科研与教学的产学结合。
2012年07期 v.26;No.196 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：308 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：126 ]
- 袁洁;
德育本质上是一种理性的实践活动,而德育活动正是德育实践性特征的完美体现,是德育的重要载体之一。德育活动可创造性地分为参观型、服务型、知识型、组织型、娱乐型、生存型等六大类型,不同类型的德育活动发挥着各自不同的德育功能。针对目前活动德育中存在的问题,提出发挥德育活动功能应注意从本质上把握德育活动的地位及其意义、有效促成学科德育与活动德育形成合力、严格把关德育活动的精致性和创新性、努力实现德育活动引导方式的科学化,如此才能充分发挥德育活动的德育功能,促进活动德育的健康发展,不断提高我国德育实效。
2012年07期 v.26;No.196 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：582 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：25 ] |[阅读次数：72 ] - 齐佳;
高校校园文化是大学精神的彰显,也是教育与学生实践活动的表征。当今时代,高校校园文化建设对高校自身的发展、学生和教育者的全面发展有着重要的现实意义,将幸福文化注入校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化、校园行为文化四方面建设内容中,能增强高校校园文化活力,并能有效地创新高校校园文化。
2012年07期 v.26;No.196 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：166 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：95 ] - 朱琳;
"问题"在PBL教学中处于核心地位,而"不良结构"问题的设计更是PBL教学方法成功实施的关键。借鉴国外3C3R问题设计模型理论,明确了PBL"问题"的内涵,并结合具体实例探讨了高校思想政治理论课PBL教学中"问题"的设计方法和步骤:在确定问题设计目的的基础上,明确解决问题所需的知识点,结合一定的情境生成有效性问题,最终通过"反思"和修改完成PBL问题设计。
2012年07期 v.26;No.196 65-69+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] [下载次数：404 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：26 ] |[阅读次数：64 ] - 杜娟;
高校学生党建工作要积极拓宽思路,而开展"两期统筹"工作就是新时期高校学生党建工作的一项创新举措,通过开展"两期统筹",坚持把符合条件的优秀积极分子优先吸收到党组织中来,体现正向的激励导向作用,增强党组织的吸引力和号召力,也较好地解决了高校学生党员发展培养成熟与考察时间的矛盾问题。
2012年07期 v.26;No.196 70-71+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：95 ]
- 任初明;
文章采用案例研究法,通过对H大学工业设计系C项目的研究,总结其成功的经验:C项目组是由科研人员自主管理的,带有临时性和松散性特点的学者联合组织;采取以项目为纽带的混合型学会组织运作方式;通过加强成员间的沟通与协商来打破学科思维定势与理解偏差;中国传统道德规范在协调成员关系中发挥着重要作用;在成员激励方面,通常采取物质手段和为个体提供发展机会相结合的激励机制。另外,为了促进跨院系、跨学科项目的顺利发展,必须面对如何降低和避免项目失败风险、如何协调成员教学与科研的冲突、如何促进跨学科研究与跨学科教育相结合等现实问题的挑战。
2012年07期 v.26;No.196 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：88 ] - 李天义;
美国哈佛大学教育学院提出的《零点计划》成为指导美国教育改革的方向针,主要是将艺术植入课堂,培养出具有丰富联想、创意性思维的人才。在中国综合性高校植入艺术,开设艺术教育通识课,实行科学与艺术的嫁接,达到具象思维与抽象思维的交叉,激活僵死的脑细胞,使思维变得更加大胆、更加活跃,从而活跃学生的思维能力,激发其潜藏的热情,培养出领跑世界、傲居前列的人才。
2012年07期 v.26;No.196 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：383 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：94 ] - 胡思远;
文章以在中国大学生(文科)计算机设计大赛上进行的抽样调查数据为依据,通过对样本的数字艺术学习动因、学习习惯和学习环境的分析发现:当下国内数字艺术教育还处在起步阶段,主要问题有生源问题、师资投入问题、学科影响力问题和教学理念问题。针对这些问题从人文角度和市场角度两方面提出了解决方案,包括数字艺术教育应该在当代教育中将起点提前、国内人才的启蒙模式应该从兴趣出发、注重网络资源的整合利用、加强师资队伍的建设、把握市场动向以细化数字艺术教育的培养方向、注重实践型人才的培养等,从而形成中国自己的数字艺术教育特色。
2012年07期 v.26;No.196 81-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：194 ] - 吴文前;
随着市场经济的深入发展和社会竞争的日益加剧,财商培养已经成为人们无法回避的问题。文章从中国大学生理财教育滞后的现状引申出大学理财教育的重要性,着重分析了如何有效利用国学通识课程融入理财知识教育,在提升学生道德的基础上,培养他们的财商素养,帮助他们树立德财兼备的财富观和正确的人生观。
2012年07期 v.26;No.196 86-88+115页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：286 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：59 ] - 刘晓琴;代显华;段黎;杨汉国;
实验教学安全领导是为了保障学校实验教学活动的顺利开展,而实施引领、协调、激励的人。实验教学安全领导主体具有远见力、感召力、权变力特点,实验教学安全目标的实现离不开实验教学安全领导主体的战略行为。
2012年07期 v.26;No.196 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：72 ]
- 王定康;
当前的小学语文生字教学从教师到学生到教材再到研究队伍都存在不少问题,要解决这些问题,可采用如下对策:小学语文教师应掌握古代汉语常识,特别是以"六书"为中心的文字学知识;教师应结合"六书"理论制作精美的课件,再配以生动形象而又通俗易懂的语言进行多媒体教学,以激发小学生浓厚的兴趣;语文教材后应附录一个以"六书"作为关联的集中识字的生字表;高等学校、科研院所的科研人员应与基础教育一线教师联手开展生字教学研究工作。
2012年07期 v.26;No.196 100-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：668 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：83 ] - 宋立军;王英杰;
思想政治课中的错题是重要的课程资源。教师通过错因分析引导学生"知错能改",让学生学会学习,这不仅是思想政治课程目标得以实现的重要内容,也是提高学生学习能力和综合素质的需要。文章拟分析错题资源的重要价值,并比较教学目标的三维度与目前教学中存在的实际情况,通过简单的课例形式展现开发错题资源的重要意义。
2012年07期 v.26;No.196 103-106+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K] [下载次数：162 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：75 ] - 宋晓亮;
经调查一线教师和教研员,得知"学生把握经济发展原因、规律及评析复杂经济现象感到困难"是困扰中学经济史教学的一大难题。为应对复杂深奥的经济史授课内容,文章提出揭题释义、真假辨析与思维二分、历史唯物主义、逻辑推理串联、主体探究、关键点破网、图文互动等策略与方法,并以教学内容示例,以求生动形象地解决此类疑难教学问题。
2012年07期 v.26;No.196 107-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：155 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：92 ] - 王文亮;
把课题研究这种学习方式引入到地理教学与学习中,以打破目前高中地理教育的胶着状态。通过让学生参与课题研究,激活学生对地理知识的学习兴趣,借此提高学生学习地理的效益,减轻学业负担和提高学生的地理学科学习力,并促进地理课程资源生活化、本土化。
2012年07期 v.26;No.196 113-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：55 ]
- 于涛;
大力发展幼儿教育是我国各级政府义不容辞的责任,但是在政府作为中存在着许多的问题严重阻碍了幼儿教育的发展。针对我国当前幼儿教育财政投入薄弱、政府财政介入部门协调力度疲软、缺乏法律保障以及财政投入落后于社会发展速度等问题,从各级政府及相关部门职责、制定法律保障和设立幼儿教育专项基金等方面给出发展幼儿教育事业的一些建议,以期为政府探索发展幼儿教育事业提供一些参考。
2012年07期 v.26;No.196 116-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：206 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：83 ] - 孔养涛;
人本化管理对幼儿园的长远可持续发展起着促进作用,对幼儿园教师进行人本化管理是十分必要的。文章对当前幼儿园教师管理的现状进行分析,提出了一些幼儿园教师人本化管理的相关措施,比如营造民主的人文环境,真正做到尊重教师与制定合理的选人、用人机制等,为以后幼儿园进行人本化管理提供理论基础。
2012年07期 v.26;No.196 119-121+125页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：527 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：85 ] - 马文香;蔡红梅;
园本培训是提升教师专业素质,提高幼儿园教育质量的重要途径。结合幼儿园实际,充分发挥园所特色,探索阶梯式带教、专题培训、金字塔带教等一系列园本培训的新模式,有效地解决了专家型教师的深化发展、骨干型教师的专业懈怠、青年教师专业成长与成熟、新入职教师入职适应的问题,提高了园本培训的实效性。
2012年07期 v.26;No.196 122-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：331 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：98 ] - 钱愿秋;
户外游戏活动对幼儿各方面发展都有着重要意义。但是,当前幼儿园的户外游戏活动存在活动形式过于单一、过分注重安全而限制幼儿自由、活动时间无保障等问题。针对这些问题,我们应丰富游戏材料和游戏组织形式、鼓励幼儿的创造性游戏行为、合理调控游戏时间等,促进户外游戏活动有效开展,使幼儿在户外游戏活动中健康快乐地成长。
2012年07期 v.26;No.196 126-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：8259 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：114 ] |[阅读次数：65 ]