- 李红惠;
作为近代中国知识分子代表人物的蔡元培,在放弃翰林院编修而转向革命继而游学德国的过程中,他坚定了教育救国的梦想,后成为北京大学的校长,并使北大成为思想自由的城邦。追溯蔡元培职业生涯的转变轨迹,发现在民族危机和"西学东渐"的双重影响下,中国知识分子的价值追求和爱国方式有了新的变化,思想自由和精神独立成为近代知识分子普遍的价值追求,从事教育或科学研究成为近代知识分子表达爱国情怀的新方式。
2013年04期 v.27;No.205 1-6+19页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：313 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：104 ] - 齐君;陈滔娜;
洪业是民国时期著名的教育家、思想家和史学家,他幼承庭训、酷嗜文史,国学功底扎实,对中国传统文化了如指掌;青年时期游学海外,潜心经世致用之学。他中西兼修的知识结构,使得他能以理性精神重审传统文化的合理性,以科学方法界定传统文化的精髓,同时他致力于教育的改革,脚踏实地践行本土与国际融合的教育思想。他在燕京大学推行的一系列教育改革在教育史上留下了一串串清晰的脚印,是燕京大学校史上不可或缺的教育思想家和教育实干家。洪业的名字已和燕京大学、哈佛燕京学社、《燕京学报》、引得编纂处、燕京图书馆等联系在一起。文章从他在燕京大学期间的教育理念、管理实践以及人才培养理念三个方面加以观照,讨论洪业的教育思想。
2013年04期 v.27;No.205 7-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] [下载次数：190 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：83 ] - 全守杰;
近三十年以来,马君武研究经历了传略与诗歌研究阶段,多角度关注与研究阶段以及专门化与系统化凸显阶段。马君武教育思想研究的传播主要集中在广西、广东以及湖北、湖南、四川、云南等华南、中部、西南地区;研究人员的机构以中文、历史、政治学院(系)以及院校管理部门为主;研究主题集中在办学理念与实践,大学校长角色,教育思想的特色与移植德国高等教育理念等方面。进一步夯实史料基础,提高研究的专门化程度和拓展比较研究的空间将有助于丰富和深化马君武教育思想研究。
2013年04期 v.27;No.205 14-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：329 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：114 ] - 王悦芳;
1921年,郭秉文发起并创建的国立东南大学是中国第二所综合性大学,它与北京大学一起是当时我国高等教育的两大支柱。在郭秉文校长的治理下,东南大学在"科学"方面的实力位居全国各高校之首,其工程教育的标准、内容、方法、目标、实施、教学上的"选科制",以及研究、教授、推广"三结合"办学模式等都值得今人研究、借鉴。
2013年04期 v.27;No.205 20-23+48页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：141 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：56 ]
- 曹红霞;李军靠;
自由体现了人的本质、体现了社会关系的存在、体现了发展,追求自由是人的本质。自由教育是以自由为终极追求、以自由人为教育对象、以自由内容为媒介、以自由形式进行的教育。自由教育能引导与唤醒学生的生命意识,是实现创新、终身教育、自由社会的基础。中国的自由教育目前还存在着很多问题,亟待解决。
2013年04期 v.27;No.205 24-26+52页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：363 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：79 ] - 姜洋;
殖民时期,西方文化传播下的港人存在身份迷惘;后殖民时代,中西文化冲突下的港人深陷矛盾之中;新时期,中西文化融合下的港人需要树立国家认同感。2010年,特区政府正式计划于两年后在中小学设置"德育与国民教育科",旨在促进香港民众对国家的归属感,提高身份认同感,增进对国家民族文化的认识。然而,由于中西方国家意识形态的差异和教育传统的差异,在课程实施过程中却面临着诸多的挑战与问题。其出路在于:了解冲突根源,积极寻求解决途径;关注学生诉求,避免"政治手腕",加强文化交流;借鉴国外国民教育的相关方法和手段。
2013年04期 v.27;No.205 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：951 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：107 ] - 赵敏;
在特色学校创建中,理念识别系统的建设是学校CIS建设的灵魂与核心,是构建行为识别系统和视觉识别系统的基础和前提。构建个性化的理念识别系统是创建特色学校的首要环节。学校理念系统主要包括核心理念和基本理念,核心理念即是学校的教育理念,基本理念内容丰富,包括校训、学校风气以及学校定位等。
2013年04期 v.27;No.205 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：179 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：67 ]
- 李静;
陶行知重视发掘农村教育中的活势力,主张培养自主、自立和自动的共和国民,并创立乡村师范学校。当前,在建设社会主义新农村时期要创造性地运用陶行知教育思想。建立农村基础教育的物质保障制度,优化农村教育政策,健全农村教师专业发展的长效机制,才有助于实现农村教师的专业发展。
2013年04期 v.27;No.205 35-38+64页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：334 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：99 ] - 邓泽军;
近年来,中小学教师的专业发展在我国受到了广泛关注。专业能力作为教师专业发展的核心要素,在很大程度上体现教师的专业发展水平,需要给予充分重视和深入研究。西部大开发和城乡教育统筹的大力实施和深入推进,给西部农村中小学教师的专业发展提供了良好契机。文章对西部农村中小学教师专业能力的发展状况进行问卷调查,揭示西部农村教师专业发展的基本现状及主要问题,提出以下对策:加强教育理论学习,积极促成理论知识向施教能力转化;重视教育科研工作,努力提升教育科研能力;加强继续教育培训,切实提高教育技术能力。
2013年04期 v.27;No.205 39-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：396 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：75 ] - 李园;
义务教育师资的均衡配置是实现义务教育均衡发展的基础。目前师资配置呈现非均衡的状态,表现在城乡教师资源数量和质量分布不均衡,城乡教师在入职教育、在职培训程度上存在很大差异,其原因有城乡经济文化发展的不均衡,城市本位的师资配置政策、教师培养监督机制缺失。针对这些问题,政府机构要保证必要的财政投入,调整城乡教师编制标准;建全教师培养监督管理机制以促进城乡教师资源的均衡配置,实现教育公平。
2013年04期 v.27;No.205 43-44+100页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：352 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：63 ] - 肖春梅;
基于案例研究的民族地区数学教师教育实践教学模式,以"教学做合一"理论、情境认知理论、认知弹性理论为理论基础。经过几年的理论与实践研究,文章得出实践模式为:观摩教学案例→模拟教学→反思案例→实地教学→总结提升。
2013年04期 v.27;No.205 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：132 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：98 ] - 刘林;朱斌;戴先芝;傅天华;任朝琴;曾淼;
"小先生"教学法依据陶行知的"教学做合一"理论,在教学过程中让学生以"小先生"的身份完成教学任务。在"化学教学论"理论课与实践课中应用"小先生"教学法,让学生以"小先生"的视角去学习"化学教学论",增强自信心,提高教学理论的可操作性,促进对教育事业的热爱。教师在学生"做"中教,学生在"做"中学,体现了教师主导作用和学生自觉性、积极性相结合的原则,给学生以充分的反思、交流、合作的机会,为学生的终身学习提供了方法,将职前和职后教育进行了有机的统一。
2013年04期 v.27;No.205 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] [下载次数：156 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：119 ]
- 董莉;张月治;克拉热·卡米力;
目的:考察维吾尔族大学生文化认同的发展特点及影响因素。方法:采用自编的文化认同问卷对200名维吾尔族大学生进行测量。结果:年级主效应在语言、宗教和身份认同上出现显著差异,性别主效应在身份认同上出现显著差异。家庭所在地对语言认同和宗教认同的解释率分别是4%和9%;家庭所在地和学习汉语的时间联合对身份认同的解释率为7%。结论:维吾尔族大学生对本民族文化认同水平随着年级的升高逐渐下降;影响文化认同的主要因素是家庭所在地和学习汉语的时间。
2013年04期 v.27;No.205 53-56+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K] [下载次数：452 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：77 ] - 刘先强;蔡卓倪;
文章以××学院的转型实践为研究对象,分析了处于转型时期的教师因面临高校教学模式、管理模式、人才结构特点以及教学和科研并重特点等诸多转变所产生的心理压力的具体表现,借助质性研究范式对教师的心理压力应付模式进行了考察,在此基础上提出要帮助教师成功实现转型,一方面需要教师悦纳自我,积极主动地寻求社会支持,合理调节情绪,不断历练自我;另一方面需要学院营造温馨、健康的人文环境,开展一系列活动,引导和帮助教师进行积极的心理调适。
2013年04期 v.27;No.205 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：87 ] - 刘文令;刘衍玲;
心理健康教育课程已成为大学生心理健康教育的主要途径。明确该课程的教学目标,教师的教和学生的学才能有的放矢。文章探讨了大学生心理健康教育课程教学目标的功能,设置教学目标的依据、原则以及设置教学目标的基本步骤,以期为大学生心理健康教育课程的开展提供理论和实践借鉴。
2013年04期 v.27;No.205 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：525 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：121 ] - 胡韬;陈云;李建年;
自我概念是个体维护心理健康的重要内部资源,了解流动儿童的自我概念状况具有重要意义。采用分层整群抽样方法,提取小学四年级至高中三年级学生920名,收回有效问卷869份,其中包括452份流动儿童问卷和417份城市儿童问卷。结果发现,流动儿童的自我概念水平低于城市儿童。在流动儿童中,自我概念水平总体表现为,女生高于男生,初一年级和初二年级较其他年级较低,独生子女高于非独生子女,家庭气氛和睦的高于家庭争吵的,父母文化程度高的优于父母文化低的。这些结果为流动儿童的自我概念教育提供了相应的教育依据。
2013年04期 v.27;No.205 65-68+82页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：218 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：113 ]
- 齐顺利;
中国高校现行的专业设置模式基本上属于"社会中心型",以满足经济建设和社会发展需要为专业设置、调整的基本价值取向。通识教育是一种"以人为本"的教育,主张教育先为人的发展服务,后通过人的全面发展服务于社会。我国高校现行的专业设置和专业选择制度与通识教育的理念有较大的冲突。通识教育在我国高校中的顺利推行有赖于高校在制度上做出相应的改进和创新。
2013年04期 v.27;No.205 69-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：194 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：69 ] - 朱慧;马瑞君;
野外实习是生态学课程教学体系的重要组成部分。按照"高等学校特色专业建设点"项目提出的"强化实践教学"的要求,根据生态学课程的内容体系与学习目的,结合地方性师范院校的特点和生物科学(师范)专业的人才培养目标,借鉴部分重点师范大学的生态学野外实习体系,以韩山师范学院为例,提出了地方性师范院校生态学野外实习的方案,包括生态学野外实习的定位、目前的现状、总体思路及实习基地(场所)的选择等,并建议采用生物学野外综合实习和多校共建实习基地(场所)的模式。
2013年04期 v.27;No.205 73-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：173 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：65 ] - 汪张林;
实践教学是经管专业本科教学的重要组成部分,对于培养学生的实践能力和创新能力,提高经管专业学生的就业能力具有极其重要的作用。由于目前经管专业实践教学存在许多与市场经济对经管专业人才需求不相吻合的问题,为了提高经管专业学生就业能力,必须强化实践教学在经管专业培养中的地位,不断完善实践教学的方式方法,亦即增加新的实践环节和实验学时数,加强必要的实践教学手段的建设,不断探索实践教学的新方法,寻求校企合作,共建实习基地,充分利用第二课堂支持、促进第一课堂的实践教学。
2013年04期 v.27;No.205 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：170 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：91 ] - 杨加国;
文章简述了Proteus软件能对电路分析、数字电路、模拟电路、单片机、微型计算机、嵌入式系统等多门电子类课程的仿真分析,探讨了其对电子类课程的理论教学、实验教学和课程设置方面的影响,为电子类专业课程的学习指明了一个途径。
2013年04期 v.27;No.205 83-84+121页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：103 ] - 方曼;张彦昭;李翰超;
文章在对现行自主选拔录取的历史沿革和基本政策介绍的基础上,针对高校在自主选拔录取过程中的收获以及所面临的困难和挑战进行了深入的分析和探讨。研究了现行的自主选拔录取体制对传统高校招生的积极影响,以及在政策执行过程中逐步显现出来的消极因素。文章提出要进一步地思考并优化自主选拔录取的选拔条件和流程,使其在高校人才选拔过程中发挥更大的作用。
2013年04期 v.27;No.205 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：86 ]
- 苏晓红;
长期以来,民族地区高职院校德育工作投入大、耗时久,却常处于低效状态。当下,要增强德育实效,就要树立德育生态化的先进理念,开展德育生态化建设。要树立以人为本的德育观,凸显学生的主体地位,引导学生在求真、向善的道德实践中构建道德价值体系,培养学生健全完整的人格,从而提高德育实效,为学生立足社会奠定良好的道德和能力基础。
2013年04期 v.27;No.205 88-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：74 ] - 屈维彪;
在德育生态化视角下,探寻德育生态化与高职学生思政教育"主渠道、主阵地"的契合点,充分体现思想政治教育理论课教学、形势课教学、专业课教学、校园文化建设、心理健康教育、就业指导工作、社会实践、学生资助工作、学生社团建设、学生行为修养、学生自我成长等的生态化并提高其生态效应,努力构建高职学生思想政治教育"主渠道、主阵地"的生态系统,进一步增强高职学生思想政治教育的针对性、实效性,最终实现学生的和谐、全面发展。
2013年04期 v.27;No.205 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：208 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：81 ] - 苏理华;张敏子;
英语专业是远程开放教育中辍学率较高的专业。对学习者的辍学研究揭示学习困难是他们放弃学习的主要原因之一。采用质性研究方法,以"高级职业英语"课程作为分析远程英语本科学生的学习困难为研究对象。研究发现,四川电大英语学习者的学习困难主要有:教材阅读困难,面授环节缺失,网上活动参与度差以及形成性考核完成情况差等。
2013年04期 v.27;No.205 96-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：125 ] - 傅丽;李真;何东;
文学是人文科学所包含的一门重要学科,而优秀的英语文学作品中蕴涵着丰富的人文思想,对英语学习者具有积极的、潜移默化的教育功能。运用二语习得的理论,教育者把英语文学教学渗透到对学生的素质教育中去,既能提高学习者的人文素养,又培养了学习者对英语的兴趣。
2013年04期 v.27;No.205 101-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：190 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：127 ]
- 马磊;
追问式评课是以对话的方式,回顾并认定教学事实,追溯并反思教学理念,以期获得教学启发的活动。追问式评课是对课堂教学的认识活动;其主体是授课者和观课者双重主体;其形态是评课主体间基于平等地位,建立协作关系,开展深度对话;其路径是由教学事实追溯教学理念。追问式评课作为发展性评课的实践范式,以促进教师专业发展为价值诉求。
2013年04期 v.27;No.205 104-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：171 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：77 ] - 靳二华;程泽伟;
《义务教育历史课程标准(2011年版)》对2001年的实验稿课标进行了重新修订,无论是在内容上还是在形式上均有所变化。新课标在内容的选择上,降低了难度,对于过难过偏的学习内容加以删除,更要求学生把知识的学习与能力的培养结合起来;将重点放在引导学生能够利用自己学到的基本知识去理解、分析社会和历史现象,从而提高他们分析问题与解决问题的能力。虽然有所改进,但仍然存在一些缺点。以义务教育课程标准实验教科书川教版初中历史教材为例,对即将实施的新课标内容提出了一些建议。
2013年04期 v.27;No.205 107-111+117页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：352 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：82 ] - 邱月皎;
语法是中学生英语学习的重要内容,也是英语学习的难点之一。中学英语教学存在着对语法教学定位不准确、教学方法陈旧、教学不能激发学生兴趣、教学效率不高等问题。教师对语法教学重要性认识不足、教学方法创新不够、教学智慧不高、教学评价存在偏差是其主要原因。认真领会中学英语新课标理念、倡导教学方法多元化、加强教师的通识教育、积极开展过程评价是提高中学英语语法教学的有效策略。
2013年04期 v.27;No.205 112-114+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：505 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：105 ] - 曾令英;
小学儿童对电脑游戏有着浓厚的兴趣。本着尊重儿童主体性的原则,教育者应适度地尊重、接纳和保护儿童的电脑游戏兴趣,同时通过儿童学习强化物游戏化和教育过程游戏化,将儿童电脑游戏兴趣产生的强大力量引流到促进儿童学习的教育活动中,从而实现儿童电脑游戏兴趣的教育性转化。
2013年04期 v.27;No.205 115-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：100 ]