- 张蓉;
道德教育重在实施。当前,国外中小学常用的道德教育方法有道德讨论、角色扮演、价值澄清、合作式学习、榜样学习、道德体验等。尽管国外中小学道德教育的方法灵活多样,其主题却只有一个,那就是教学生"学会选择",重视发挥学生的主体性,培养学生在多元社会中独立的价值判断和选择能力。
2014年08期 v.28;No.221 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数:358 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:115 ] - 李喜英;赵思曦;
美国社会科教学已有一百多年历史,一直以来议题探究是其主要教学方法,近年来,翻转课堂成为广受欢迎的教育模式。考察美国社会科"公民与政府"课程的设计理念可以发现,旨在培育公民对核心价值认同的公民教育是通过学生自主学习和理性批判能力来实现的。在这一过程中,议题探究和翻转课堂担当重任,二者都旨在为学生主动参与知识建构、提升决策能力提供丰富的机会,这对改革中的中国社会科教学有着积极的借鉴意义,同时也提出了可能面临的挑战。
2014年08期 v.28;No.221 5-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] [下载次数:467 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:17 ] |[阅读次数:135 ] - 张飞;
巨型大学是在高等教育大众化背景之下产生的一种新的大学样式,也是信息化时代发展的新型产物。克拉克·克尔与约翰·丹尼尔分别基于传统大学和远程教育大学两个既有区别又有联系的高等教育机构提出了各自的"巨型大学观"。文章对两者提出该理念的背景及概念内涵、大学与外界关系进行梳理并加以比较分析。在互联网、人工智能、云计算等信息技术的快速发展的趋势下,巨型大学将会发挥越来越重要的作用,它将为构建终身学习社会提供一个引擎。
2014年08期 v.28;No.221 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] [下载次数:177 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:92 ] - 范琳;李玲玲;
德里克·博克是哈佛大学第二十五任校长,也是有影响的当代美国高等教育思想家和实践者。在《回归大学之道》一书中,博克将美国大学本科教育的目标明确界定为八个方面,并诚恳地提出每个目标相对应的指导建议。确立务实的大学教育目标是提升教育质量的出发点。就目标本身的意义不谈,博克务实的批判精神及负责任的研究态度无疑值得人们学习和借鉴。同时,博克重塑大学本科教育目标的理念,对我国大学教育改革具有一定的启示意义。
2014年08期 v.28;No.221 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数:321 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:122 ]
- 王飞;
完善中国特色的现代大学制度最关键的是要围绕"人"与"制"两个互为前提、互为条件、互为对象的元素建立起"以制理事"的管理模式,进而促使大学校长正确处理管理实践中各种具体的"事"与"人"的关系,把"事"和"人"关系的处理纳入规范化的"制治"轨道上。在这个轨道中,大学校长主观能动性的充分发挥是有效运用"制"来理事的前提。以制理事管理行为较高的可预见性与可操作性以及管理过程的透明性特征意味着大学校长的权力将受到限制,决定了大学校长需有正确的权力观。卓越大学校长的成长绝不能脱离现代大学制度中的"制治"。
2014年08期 v.28;No.221 18-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] [下载次数:58 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:96 ] - 彭红霞;
五年的留法经历是徐特立从"教育救国论者"到"人民教育家"的重要转折点。目前,论者普遍认为张敬尧的通缉是促使徐特立赴法的直接原因。但实际上,在张敬尧以通匪之名通缉徐特立时,徐特立早已远赴法国。通过分析和梳理文献可知,"教育救国"理想的破灭和"劳工神圣"学说的鼓舞是徐特立赴法的主要原因,而当时轰轰烈烈的留法勤工俭学运动则是其赴法的契机和直接原因。
2014年08期 v.28;No.221 23-25+30页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数:183 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:60 ] - 温旭;
中国书院教育经历了数千年的历史演进,到了21世纪的今天,当代大学正结合西方住宿学院制进行书院制建设的尝试。书院精神是中国传统教育的结晶,其中"尊德行"的德育教育、"精思善疑"的求是精神和"以天下为己任"的责任教育等教育性特点更是书院教育的精髓和灵魂。对古代书院精神的教育性特点进行梳理和总结,有利于对书院精神进行更加深入的理解,而进一步有利于当代大学书院制建设从中寻求启迪,汲取借鉴,形成重视学科交叉的通识教育、配备全方位指导的导师团队和构建师生融合的学术型社区等当代大学书院文化,继承和发展了中华民族优秀的教育文化。
2014年08期 v.28;No.221 26-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数:1027 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:24 ] |[阅读次数:81 ] - 王建;白玲;
现今,我国的家庭教育存在着诸多问题,且这些问题已经引起了社会的广泛关注。很多专家学者都认为应向传统学习,以此来解决家庭教育中存在的问题。而颜之推的家庭教育内容以道德教育为主,教子婴稚、勿失时机,严慈相济、爱子贵均,馨香日久、久而自芳等有关家庭教育的思想和方法恰恰是值得人们学习和借鉴的。结合颜之推的家庭教育思想,在当前家庭教育中必须意识到家庭教育的重要性,重视家庭道德教育,学习和借鉴颜之推的家庭教育方法,为子女营造一个良好的教育环境,以此来促进子女的健康成长和全面发展。
2014年08期 v.28;No.221 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K] [下载次数:924 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:91 ]
- 齐学红;
以回归生活为核心理念的道德教育改革赋予教师以新的角色内涵,即成为具有独立判断能力和批判反思意识的转化型知识分子。现存学科体制与社会期待使得教师面临着专业性与道德性分离的角色困境。走出角色困境的可能路径在于教师对于日常教育教学生活的自觉改造与不断变革。
2014年08期 v.28;No.221 35-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K] [下载次数:294 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:122 ] - 陈霞;
近年来教师教育研究取得不小的成果,培育了大量的教师教育研究学者。文章借助中国社会科学引文索引,主要采用文献计量法对中国教师教育研究领域的学者的发文数量、被引频次和h指数等多项计量指标进行统计分析,评选出教师教育研究领域的29位关键学者,并对29位关键学者工作单位、性别、年龄、发文年份进行统计分析,从"学科创造者"的角度,了解教师教育研究的现状和存在的问题,以期为中国教师教育学科建立和发展提供研究基础。
2014年08期 v.28;No.221 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 650K] [下载次数:218 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:84 ] - 徐学;孙悦亮;
自我表露的提出距今已有五十多年历史,20世纪70年代开始涉及教师自我表露。文章以"爱情心理学"课堂情境为背景,探讨教师自我表露及有效教学的理论基础,分析教师自我表露在"爱情心理学"课堂情境下的有效性,展示教师自我表露对实现课程有效教学的案例,揭示教师课堂自我表露对有效教学的意义,为教师达成课堂教学有效性提供参考。
2014年08期 v.28;No.221 44-46+50页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] [下载次数:331 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:107 ] - 聂素民;
高校"学评教"评价机制在促进教师专业成长、提高教学质量的同时也给教师带来了负面情绪和心理压力,教师应该努力做好心理调适,认知教学中的师生伦理关系,反思教学中的问题,坚持教师的道德原则,坚守教师的道德规范,自觉加强教师自身的道德修养,不断提高自身的伦理道德境界,才能起到教书育人和为人师表的作用。
2014年08期 v.28;No.221 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] [下载次数:102 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:67 ] - 崔海英;
国家层面早已明确了辅导员在学生思想政治教育工作中的重要地位,肯定了辅导员的职业价值,提出辅导员队伍建设应该实现专业化、职业化。成长为"专家型"辅导员的职业发展之路,是高校辅导员个体实现从"服务型"辅导员向"管理型"辅导员角色转变,再从"管理型"辅导员向"研究型"辅导员角色转变的过程。学校可以从四个方面帮助辅导员实现其职业发展之梦:一是以专业化为导向,明确辅导员职业发展前途;二是改进组织和管理,克服辅导员专业化困难;三是肯定工作贡献,增强辅导员职业价值感;四是培育职业理想,坚定辅导员职业心理。
2014年08期 v.28;No.221 51-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数:305 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:94 ]
- 魏传光;洪志雄;
大众传媒在发挥巨大影响力的同时,也肩负着道德教育的责任。大众传媒通过提升受众的道德认知能力、内化道德观念和外化道德行为来发挥它的德育功能。然而大众传媒在德育过程中也暴露出一些问题:对受众主体性的解构、"后现代传媒"对现有道德体系的反动以及媒体渲染引发的道德恐慌。大众传媒视域下德育效果的提升路径为:明确媒体的社会责任,提升个体的主体能动性,加强对媒介工具使用的规范和管理。
2014年08期 v.28;No.221 55-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] [下载次数:221 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:64 ] - 卢国琪;
"马克思主义基本原理概论"课在实际的教学过程中存在重点内容不够突出、逻辑主线模糊问题。"原理"课应当着重于"突出重点、点面结合"的教学改革模式。"原理"课重点内容的凸显与逻辑主线的清晰之教学模式改革要遵循的基本原则是贯彻马克思主义理论的有机整体性和遵循马克思主义理论的价值旨归性,从而提升课程教学的逻辑性和教育性。
2014年08期 v.28;No.221 60-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] [下载次数:221 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:85 ] - 刘婷;王安全;
中小学校长道德的失范表现为:校长对家长,关系扭曲;校长对教师,缺少尊重;校长对学生,不够关爱。这是因为:受市场经济的负面影响,中小学校长的观念发生了变化;社会对中小学校长的道德评价体系不够健全;社会各界对校长施加的压力比较大;部分校长自身道德修养较低。因此,要通过提升中小学校长的社会地位,弱化市场经济的负面影响,建立健全中小学校长的道德评价体系,合理缓解中小学校长的工作压力,不断提升校长自己的道德修养水平等途径,重塑中小学校长的道德,还教育本来的面目。
2014年08期 v.28;No.221 64-67+75页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] [下载次数:96 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:110 ] - 宋立军;朱春燕;
红色资源作为思想政治课程的一种重要课程资源,开发利用的方式很多,互动是其中的一种重要开发方式。互动是师生双方以红色资源为对象,进行意义的交流、协商,共同挖掘和提升红色资源的内在价值,从而实现思想政治课三维目标的一种开发方式。但是,师生双方由于文化背景、生活经验等方面的差异,要实现意义的交流需要拥有共通的意义空间。为此,可以在互动过程中通过经验迁移以及赋予红色资源现代意义来创设双方的共通意义空间,实现意义的交流,促进师生的共同发展。
2014年08期 v.28;No.221 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] [下载次数:172 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:8 ] |[阅读次数:79 ] - 代训锋;
加强和改进实践教学是思想政治理论课提高实效性的重要手段。在"中国近现代史纲要"课程的实践教学中,红色文化以其独特的魅力,成为提高实践教学质量的重要手段和有效载体。在帮助大学生了解近现代中国国情,加深对党的历程的认识,增强爱国主义精神等方面,发挥着不可替代的作用。红色文化在实践教学运用中,要遵循理论与实践相结合、内容与形式相结合、实践与考核相结合的原则。红色文化运用于实践教学中的方式是多种多样的,可以参观考察、播放影视资料、课内实践以及建设红色网站等。要取得实践教学的良好效果,贵在坚持。
2014年08期 v.28;No.221 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数:474 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:90 ]
- 张典兵;
从由来上看,高校研究性教学问题的提出和研究的兴起,有其深刻的历史渊源和发展脉络;从本质上看,高校研究性教学不是具体的教学模式或教学方式,而是一种教学指导思想;从特点上看,高校研究性教学具有探究性、问题性、过程性、创新性、自主性、开放性等突出特征;从策略上看,高校研究性教学的实施必须倡导教学观念的转变,重视问题情境的创设,注重课程资源的开发,加强教学资源的优化;从评价上看,高校研究性教学需要建立健全"一体多面"的、具有研究性教学特色的教学评价体系。
2014年08期 v.28;No.221 76-78+85页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K] [下载次数:205 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:75 ] - 魏祥东;邹慧玲;铁柏清;秦普丰;邵继海;刘孝利;
环境工程专业是实践性、实用性、社会性很强的综合性专业,对实验实践教学要求较高。文章对湖南农业大学环境工程专业当前实验实践课程体系现状进行深入分析,剖析湖南农业大学环境工程专业实验实践教学中存在的主要问题,并针对这些主要问题提出相应对策,为实现卓越计划和专业综合改革建立新型实验实践教学体系提供理论依据。
2014年08期 v.28;No.221 79-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 590K] [下载次数:159 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:90 ] - 游磊;淡艳;张志强;
实践教学是巩固理论知识以及提升大学生综合技能素质的重要环节。要针对物联网专业学生培养过程中实践教学平台存在的问题,结合本科院校物联网专业建设特点,以科技竞赛为核心驱动力,在"一个核心、两个平台、三个建设、多方合作"的指导原则下,搭建适合物联网专业的多维实践教学平台。要通过实践教学平台全面辐射整个实践教学环节,培养出优秀的具有市场竞争力的大学生,满足社会对物联网专业人才不断扩大的需求。
2014年08期 v.28;No.221 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K] [下载次数:187 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:11 ] |[阅读次数:74 ] - 徐文俊;谭茂玲;谢贞建;郭晓强;颜军;
目的:探讨以培养大学生实验综合能力为目标的生物化学实验教学改革。方法:从实验预习与课堂提问、实验技能掌握与素质培养、实验报告书写质量与成绩评定、实验基础理论掌握与实践应用等四个方面探讨实施实验教学量化考核。结果:实施近十年来形成了一套比较完整的生物化学实验教学量化考核体系,连续6届学生参与该项问卷调查,参与率高达96%,对实验综合能力量化考核平均满意度均达到95%,教改成果得到了学生的认可和支持。结论:通过生物化学实验的改革,对学生综合能力的培养具有积极的作用。
2014年08期 v.28;No.221 89-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 236K] [下载次数:134 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:70 ] - 何晓聪;
文章运用SWOT分析框架全面分析地方院校专业学位研究生教育发展的内外环境,找出组织面临的机会、威胁以及组织自身的优势和劣势,在此基础上着重探讨地方院校专业学位研究生教育发展的三种战略:SO全面增长战略、WO质量提升战略和ST特色发展战略。
2014年08期 v.28;No.221 93-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 314K] [下载次数:115 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:68 ] - 宋鸿雁;
质量文化建构是高校质量管理的新方向。对高校质量文化的解读可知,质量文化概念具有内生共享性、地方性、整体性、演进性等特点和重要的反思性工具价值。在质量文化观照下,中国高校质量管理的改革应该在价值取向上重视内部价值的引导,在权力配置上强调基于院系与学科,在发展手段上重视战略管理。
2014年08期 v.28;No.221 97-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数:246 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:81 ]
- 叶志良;徐洁;
借鉴美国先修课程项目的经验,以浙江省高校参与普通高中大学先修课程建设情况为例,从开设类别、授课内容、授课方式及质量监控四方面,分析大学先修课程的建设、管理及质量评价现状,探索深化课程改革背景下的"中学—高校"合作路径与模式。
2014年08期 v.28;No.221 101-104+126页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] [下载次数:462 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:101 ] - 文辉;
文章旨在实证研究广州农村小学英语词汇读记策略,为小学英语词汇学习提供教学参考意见。通过对168名小学生采取实验班和控制班进行读记策略对比研究,并对实验班和控制班小学生进行词汇测试和英语词汇认知反应调查。结果证明:(1)大部分小学生对英语词汇认知方式为认为词汇记忆是"有意识"的加工;(2)使用读记策略实验班词汇测试成绩显著(P<0.05)高于控制班。
2014年08期 v.28;No.221 105-108+118页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] [下载次数:638 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:20 ] |[阅读次数:121 ] - 郑天莉;
培养学生的数学探究能力成为初中数学教学的焦点和主题。文章根据教育学、心理学研究学生学习数学的心理,通过实例探讨培养学生自主探究数学的途径在于:创设"想"的氛围,激发探究兴趣;创设"动"的氛围,加强实践操作;创设"问"的氛围,鼓励参与探索。同时,提供生活实例,让学生灵活运用数学;创设成功情景,让学生在数学中体验成就感。如此,方能让学生通过自己的动手操作,在积极参与教学活动的过程中去体验、亲近和应用数学,最终真正成为数学学习的主人。
2014年08期 v.28;No.221 109-111+115页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K] [下载次数:138 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:11 ] |[阅读次数:85 ] - 李小锋;袁勇;
当今社会,越来越注重与他人协作共事,合作的意识和能力越来越体现一个人的综合素质。在高中物理教学中开展合作学习,能有效地培养学生学习的主动性、团结协作能力,扩展学生思维广度和丰富学生学习方法,从而提高学生学习效果和综合素质。作者于2012年2月初选择粤教版高中物理教材《必修2》在湛江市第二中学一个实验班中开展了物理合作学习的教学实验。经过近一年的教学实践,深深体会到物理教学中合作学习课堂教学模式给师生带来的收获,深深体会到在高中物理教学中开展合作学习教学模式的现实意义。
2014年08期 v.28;No.221 112-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 227K] [下载次数:122 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:120 ] - 王菲菲;赵淑梅;林红;
在中学化学教学中,通过开发化学史的隐性教育功能,有利于培养学生严谨的科学态度,促进学生对感性知识的学习,推动应用学科发展。在开发化学史的隐性教育功能时,应遵循因势利导、互为依存、把握尺度的原则,从而推动课程资源的开发,促进中学化学教学的改革。
2014年08期 v.28;No.221 116-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数:475 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:10 ] |[阅读次数:81 ]
- 胥兴春;彭进;
幼年期是个体安全感形成的关键时期,母亲的教育品质对幼儿安全感的形成与发展有着重要的影响。母亲教育品质是母亲在学前儿童家庭教育活动中表现出来的思想、认识、人品等方面的稳定特质,主要体现为母亲的责任感、敏感性和爱。提升母亲教育品质,促进幼儿安全感形成的途径为:增强母亲责任感,发展幼儿安全依恋;提高母亲敏感性,满足幼儿合理需要;引导母亲施爱有度,建立幼儿基本信任感。
2014年08期 v.28;No.221 119-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数:977 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:12 ] |[阅读次数:71 ] - 莫春梅;李琼;姚望;丁丹;赵敏;
选取两名自闭症儿童作为研究对象,通过五个月的自然环境实验教学设计,探讨以结构化教学法为主要训练法对自闭症儿童认知能力发展的影响。研究发现:结构化教学对于自闭症儿童的认知发展有较为明显的作用,两名个案在结构化教学的干预下,认知水平都得到明显的进步,尤其在理解指令和情绪稳定方面效果更为显著。由于研究是在自然环境中进行,对于研究设计方面无法做到如实验室环境中对研究变量控制,因此本研究还需要进一步完善。
2014年08期 v.28;No.221 122-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] [下载次数:2209 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:30 ] |[阅读次数:107 ] - 周颖;邓李梅;
在幼儿园的音乐教学活动中,教师通过多种多样的形式和丰富的内容,实施有效的音乐教学,能够为幼儿开启审美与欣赏的心灵之窗、提供自我表现与表达的平台、激活创造性与想象力的源泉、开通情绪与情感的培养路径。在教学过程中,教师应从目标、内容、过程和评价等方面入手,挖掘课堂内外有用的音乐教学资源,营造与音乐教学主题相适宜的情景,选择适合幼儿身心发展特点的内容,通过灵活多样的游戏实施教学活动,根据不同着力点进行音乐教学评价,以此来实现幼儿园音乐活动的有效教学。
2014年08期 v.28;No.221 127-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数:707 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:13 ] |[阅读次数:92 ] 下载本期数据