本刊特稿

• 中国人的生命气象——兼谈其与教育的关系

  薛仁明;代显华;张彩丽;李文玉;

  2016年12月1日,中国台湾知名学者薛仁明先生在成都大学举办了一场题为"中国人的生命气象"的讲座。薛先生阐释了生命气象的深刻内涵,剖析了中国传统的生命气象,认为中国最核心的生命状态是阴阳转动,在追求出入、呼吸、吞吐、开合、取舍的平衡中注重该在意什么、不该在意什么,既拿得起、更放得下。孔子是中国人生命气象和中国人生命状态的典型范例,"三人行,必有我师焉"是最好的印证。他告诉大家怎样克服酸腐之气,怎样做气量大、心胸广的幸福人。薛仁明希望,活在当下的中国人应该打开生命状态,找到原来的生命气象,将人事物回到如实的角度,恢复生命宽松的状态,把自己解放出来,为自己松绑,对自己的缺点、弱点有正确的认知和面对,万事放得下,生命从容和自在,凡事认真而不较真,活出真正的自我。宋明理学的律己过严,导致后代读书人生命气象的萎缩。在当今时代,谈论生命气象具有重要的意义,尤其是应该让教育回归生命气象。本刊对薛先生的讲座录音进行了整理,并由编辑对部分语句进行了修改,且添加了文章副标题与文内小标题。经由薛先生审读同意后发表于本刊,以飨广大作者与读者,以唤醒世人在忙碌、庸常的世俗生活中追求生命气象。

  2017年04期 v.31;No.253 1-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
  [下载次数：112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：95 ]

教育理论

• 儿童社会化:幼儿园育人文化的价值回归

  黄豪;杨晓萍;

  文化是幼儿园建设之本,育人文化是办园的重要内容和途径。儿童是独立的个体,儿童社会化是儿童从自然人逐步向社会人转化的过程,是形成个性与自我、外化于人际交往、习得幼儿园规范,进而内化于社会道德与责任的过程,最终能适应幼儿园、适应社会。因此,促进儿童社会化的发展,应是幼儿园育人文化的必然价值落脚点。当前幼儿园育人文化存在品牌创建架空、文化内容偏置、教育实施失衡等问题。基于儿童社会化视角,幼儿园育人文化的价值回归,应立足于文化对儿童社会化的外在给予和内在生成两方面,通过儿童社会构筑、幼儿园规范规约习得、儿童主体意识形成、道德与责任内化等实现育人价值,最终促成儿童社会化。

  2017年04期 v.31;No.253 11-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K]
  [下载次数：807 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：127 ]

• 当代国内外师幼关系研究述评

  李洪玉;张琪;覃莉;

  师幼关系作为学前教育活动中最基本、最重要的人际关系,是学前教育研究和实践中日益备受关注的研究主题。从20世纪80年代以来,师幼关系研究主体越来越多元化、多层次化。当代师幼关系研究的主要内容包括师幼关系模式的研究、师幼关系影响因素的研究、师幼关系评价的研究、构建和谐师幼关系策略的研究等。为了促进师幼关系的进一步研究,需要探索更为成熟的理论框架,拓展研究主题;加强多种影响因素之间的相关性研究;加强本土性研究;增加跨文化研究等。

  2017年04期 v.31;No.253 16-20+26页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K]
  [下载次数：1492 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：102 ]

• “知识与道德是灵魂固有的”——古代哲学家之教育观

  司马合强;

  人的知识与道德,到底是人的灵魂里固有的,还是教师把知识与道德教给人的?这显然是两个不同的哲学道理。古代哲学家认为,人的知识和道德是人的灵魂中固有的,教育是将知识和道德从人的灵魂中引导出来,这是教育的基本原理,企图把知识装进人的头脑是灌输而不是教育。教育引导的原则:言说是教育引导的基础,教育引导需遵循自然的原则,教育引导时要尊重求知者的意愿。

  2017年04期 v.31;No.253 21-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K]
  [下载次数：170 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：117 ]

• 现象学下的立德树人析

  位涛;

  立德以树人是教师安身立命之根本所在,无德不足以为师。现象学认为,世界是由个人独特的生活体验所构成的,每个人的行为又有着背后所隐藏的意义,这些意义的存在影响了个人对周遭环境的感触、判断与抉择,从而生发了独特的人之自我活动。教师只有在教育之时把自身的德作为一种内在的因素为他外在的教育活动行为所服务时,才是真正的立德以树人。教师的立德意味着把真实为学生着想的感受和情感体验付诸于行动,树人意味着把教育行为规束于以学生为本的自我素养之中,立德树人意味着内在的对教育的真挚情感与外在的教育行为的和谐与统一。

  2017年04期 v.31;No.253 27-31+122页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K]
  [下载次数：151 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：94 ]

教育事业

• 高等工程类本科教育顶岗实习及其保障措施探析

  方红远;

  根据中国高等工科教育传统的实践性教学方式现状,阐述水利类应用型本科教育推行顶岗实习的目的与必要性,针对水文与水资源工程专业的培养目标及人才培养规格,分析该专业顶岗实习的内容与方式。从建立完善的顶岗实习指导计划、构建顶岗实习考核体系、加强实习基地建设以及出台制度与法律政策等四个方面,探讨水文与水资源工程专业顶岗实习教学实施保障措施。提出从基础知识与基本技能、组织纪律与职业精神、技术水平与工作能力三个方面构建该专业顶岗实习的考核指标体系及其相关的定量评价技术方法。

  2017年04期 v.31;No.253 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 240K]
  [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：103 ]

• 从控制到服务:高校教学管理机构需要“安静”

  冉亚辉;

  高校教学管理基本特点和高校教师的基本素质决定了高校需要"安静"的教学管理机构。高校教学管理机构需要明确自身事务,着眼于高校的整体发展,有所为有所不为;需要安静做事,不能采取运动式管理;要致力于维护一个不过度紧张的教学环境;成为师生合法权益的保护单位。高校教学管理机构不应成为教学上的"警察"机构,应该成为教学自由和教学环境的维护和建设机构。

  2017年04期 v.31;No.253 37-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K]
  [下载次数：175 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：124 ]

• 就业视角下的地方高校英语人才培养模式探析

  赖文斌;

  在全民学习英语的热潮下,几乎全国所有的高校都开设了英语专业,其中包括众多原来专业性较强的农、林、冶金等院校。让毕业生顺利就业是高校人才培养的重要目标,作为区位和实力都不占优势的地方院校,英语专业应以就业为导向,重设人才培养目标,强化实践教学。

  2017年04期 v.31;No.253 43-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
  [下载次数：132 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：81 ]

• 四川凉山州地区农村学校“彝—汉—英”三语教学现状研究——基于三所初中学校三语教学状况的调查与分析

  杨煜婷;

  通过实地访谈和问卷调查四川凉山州地区三所农村中学校"彝—汉—英"三语教学模式、师资情况、教学成效以及英语教学中的跨语言影响等教育现状,结果显示:三语教育模式主要为过渡模式;英语教师具有专业化、年轻化的发展趋势,但流动性大,多语教师稀缺;学生对三语教育认同度高,但是学生英语基础十分薄弱,学习效果普遍较差,且彝语的读写能力有下降趋势。学生在学习英语的过程中对彝语的参照度较低,甚至是零参照。建议加强对学生彝语读写能力的培养,科学合理地选择三语教学模式,建构有效的三语教学环境。

  2017年04期 v.31;No.253 48-53+94页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K]
  [下载次数：270 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：130 ]

• 凉山民族地区中等职业学校普通话普及度情况调查研究——以凉山民族师范学校为例

  边仕英;卢照天;黄立佳;李海斌;

  凉山民族师范学校是凉山州目前唯一一所集师范、文、理且兼顾教师培训、干部培训、职业鉴定和成人教育为一体的综合类中等职业学校。采用简单随机抽样的方式对其学生普通话普及度情况进行调查,数据分析表明:母语情况受民族显著性正影响;在家常说的语言有性别差异;不同学生支持在中小学所受对应教学模式,在理科课程教学中使用普通话没有教学模式差异;在少数民族地区公共场合使用民汉双语标识在态度上没有性别差异;在民族地区推广普通话的态度没有民族差异。

  2017年04期 v.31;No.253 54-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1982K]
  [下载次数：321 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：124 ]

教师教育

• 本科生学业管理双轨思路下“非普遍导师制”研究

  王委艳;

  目前,很多高校本科生采取辅导员制度的单轨模式,在关注学生日常行为规范(政治、品德、纪律等)的同时,却忽略了学业指导。采取本科生日常管理和学业指导的"双轨思路",即采取辅导员制度和"非普遍导师制"并行管理模式,可以有效解决这一问题。"非普遍导师制"采取以学生兴趣和师生双向选择为原则,以产学研融合发展为基石,以培养创新型、能力型人才为目标,采取"学校+院系"双层评价模式,以"非普遍"始,以"普遍"终,达到辩证普遍的目的。"双轨思路"下的"非普遍导师制"有望为当今本科生管理提供思路。

  2017年04期 v.31;No.253 60-64+113页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K]
  [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：93 ]

• 慕课浪潮下新建地方高校教师专业发展的挑战、机遇与应对

  刘文娟;谢彦红;

  慕课浪潮下新建地方高校教师专业发展面临前所未有的挑战和机遇,新建地方高校教师面临生存空间受到挤压、地位和权威性受到挑战、教学模式和教学能力亟待改善的困境;与此同时,慕课平台为新建地方高校教师专业发展提供了前所未有的机遇,通过学习慕课课程可以实现新建地方高校教师专业自主发展,通过慕课平台可以实现新建地方高校教师专业合作发展,通过慕课实践走出一条新建地方高校教师专业发展的现实途径。新建地方高校要分步走,积极谨慎地输入、输出慕课课程,通过观念引导、制度引领、条件保证等配套改革促进慕课建设,为其教师在慕课浪潮下专业发展提供更为有利的环境。抓住机遇、应对挑战,新建地方高校教师方能实现其专业跨越式发展。

  2017年04期 v.31;No.253 65-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K]
  [下载次数：245 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：136 ]

• 论应用型高校教师实践性知识及其发展

  程凤农;张建玲;

  教师实践性知识是教师专业发展的基础,应用型高校教师的实践性知识既不同于基础教育领域的教师,也不同于研究型高校教师,而是有其独特的特点,目前应用型高校教师实践性知识发展存在PCK知识欠缺、教学实践性知识与科研实践性知识不能融合、有效培养学生应用能力的教学实践性知识不足、服务于地方经济社会发展的科研实践性知识不足等特点。为此,应从理论知识学习、自我实践和人际学习三条途径发展应用型高校教师的实践性知识。

  2017年04期 v.31;No.253 72-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
  [下载次数：216 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：91 ]

• 教师实践性知识对学生团队自主学习动机的影响研究

  唐红梅;聂雪芬;

  以教师实践性知识的4个子类20个题项对一民办本科院校的学生进行问卷调查,探讨教师的实践性知识是否对学生参与团队自主学习动机产生影响。调查发现,教师实践性知识在性别上对学生参与团队自主学习动机没有影响,但对不同类别的学生(理工类和文科类)则有显著性差异:英语水平略低的学生(理工类)更多地受教师的信息技术知识、激励手段、评价方法、人际关系和课堂监控与组织方法的影响;英语水平较高的学生(文科类)受教师的反思意识、跨文化学科知识和课堂语用知识、价值观、教育理念、自我调节意识以及因材施教意识等影响更显著。结果显示,教师实践性知识有利于学生参与团队自主学习动机的激发,尤其是与学生相关的知识。因此,研究教师实践性知识将有助于提高教学质量。

  2017年04期 v.31;No.253 79-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 737K]
  [下载次数：154 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：118 ]

课程与教学

• 建设性后现代主义及其对我国基础教育课程改革的启示

  杜尚荣;李森;

  建设性后现代主义是对现代世界在人与自然、人与社会、人与人等关系上呈现出种种危机的极力批判与反思中兴起的哲学流派,具有批判性、超越性和建设性等基本特征,其持有整体、动态、发展的世界观,开发、多元的价值观,新型的时间观和认识观,以及可持续的科学发展观。这些基本观点对我国确立基础教育课程改革理念、制定基础教育课程目标、选择基础教育课程内容以及基础教育课程实施和评价提供了重要启示。

  2017年04期 v.31;No.253 88-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K]
  [下载次数：303 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：108 ]

• 追寻稳定、自主与平衡——《澳大利亚课程评论》述评

  刘恬;崔友兴;

  澳大利亚国家课程颁布三年后,政府于2014年1月正式成立了国家课程评估小组,围绕课程的稳定性、自主性和平衡性,对其开发与实施进行评估与检讨,并颁布了最终报告《澳大利亚课程评论》。该报告主要从国家课程的开发与实施、课程结构、各学习领域、课程开发治理的未来走向四个方面来阐释评估结果。通过解读《澳大利亚课程评论》,总结出四点启示:关注学生核心素养的培养,重视潜在价值观的指导;建立专业的学业评价团队,推动课程改革制度化和规范化建设;注重学生多元文化能力的培养;开创"自下而上"新机制,促进公众理解。

  2017年04期 v.31;No.253 95-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K]
  [下载次数：191 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：148 ]

• 小学语文教材性别启蒙教育利弊分析与辩证利用

  黄先政;

  小学语文教材中富含着性别启蒙教育的素材,标题中的人物性别社会称谓揭示、插图中的人物性别外貌特征展示、文本中的人物性别特质定位塑造,都有利于对小学生进行性别启蒙教育,但同时存在性别定势的弊端。教师要辩证利用小学语文教材中的素材对学生进行性别启蒙教育:以标题中的人物称谓明示性别取向基本认知;以插图中的人物外貌展示性别形象模仿蓝本;以文本中的人物表现提供性别社会角色体验。

  2017年04期 v.31;No.253 101-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1267K]
  [下载次数：434 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：87 ]

• 关于外来务工家庭亲子阅读的调查研究——以民办塘湾小学为例

  李玲;

  以上海市民办塘湾小学为样本,对外来务工家庭的亲子阅读现状进行调查,结果显示:外来务工人员的学历水平整体偏低,开展亲子阅读的能力不足;家庭阅读氛围和图书投入不足,亲子阅读的环境支持不足;家长对亲子阅读的认可度较高,但社会支持不足。研究建议,要加强家校联合、增加亲子阅读硬件设施建设以及构建"替代型亲子阅读团队",提高外来务工人员子女的阅读水平。

  2017年04期 v.31;No.253 108-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 325K]
  [下载次数：283 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：105 ]

• 关于小学高年级学生英语学习策略掌握现状的调查研究——以中国农业科学院附属小学为例

  陈贝贝;

  为了解小学高年级学生英语学习策略的使用情况,从认知策略、调控策略、资源管理策略和交际策略四个维度,分析《义务教育英语课程标准(2011年版)》二级目标中规定的小学生所应掌握的11条基本英语学习策略。以中国农业科学院附属小学高年级学生为调查样本,研究发现:学习策略使用情况尚不理想、性别上存在显著差异、与学习成绩成正相关。文章从加强指导、关注差异、落实训练、全面提高策略水平等方面提出对策与建议。

  2017年04期 v.31;No.253 114-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K]
  [下载次数：236 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：120 ]

• 学前儿童安全教育现状调查及对策研究

  孙钠;蒋纹玉;

  安全教育是保教工作的重中之重,提高幼儿园的安全教育显得尤为迫切和重要。以学前教育实际需要出发,深入幼儿园进行调查和访谈,结果表明,学前儿童安全教育存在着安全管理制度不全、教育形式单一、幼儿缺乏安全意识、家长安全意识淡薄等问题。为促进学前儿童安全教育的发展,建议:社会大力开展儿童安全教育;幼儿园健全学前教育机构安全管理制度,完善安全教育内容,加强教师安全教育;家长配合幼儿园将安全教育渗透在幼儿的日常生活中。

  2017年04期 v.31;No.253 123-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K]
  [下载次数：3254 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：29 ] |[阅读次数：86 ]
下载本期数据