- 章昌平;
通过文献检索和梳理,对人文素质和人文素质教育核心概念和内涵进行探析发现,国外人文素质教育发展历程、研究现状及实践模式:是一个否定之否定的历史进程,在人文素质教育改革实践过程中,逐渐形成STS和通识教育两类模式,取得了良好的效果。我国高校人文素质教育发展历史及主要研究现状:经历了一个"正—反—合"的"之"字型道路,目前的研究主题集中在内涵研究、现状调查、存在问题、原因分析、重要性和必要性分析、对策研究及国外经验介绍等方面。我国现代人文素质教育研究和实践起步较晚,还未形成完整的理论体系和成熟的实践模式。
2017年11期 v.31;No.260 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] [下载次数:338 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:132 ] - 张宇;
FIFTH是以德国高校科研以及与科研相关的"第三使命"为考察对象的评估项目。在借鉴相关评估模型指标设定的基础上,德国高校发展中心将FIFTH项目发展为包含四大范系、涉及十六项指标的整体化评估模型。评估显示,德国应用技术大学在"第三使命"职能活动中表现积极,主要表现在:积极建设校内外科研网络与校企合作网络;主动参与区域事务;高度重视科学技术转让、学生深入参与科研等。
2017年11期 v.31;No.260 8-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1477K] [下载次数:114 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:124 ] - 李玲;
信息化时代背景下数字化教育游戏成为美国基础教育关注的重点。数字化教育游戏在美国K-12课堂教学中的应用呈现出广泛适用性、受众低龄化和方式多样性等特点。然而数字化教育游戏在应用过程中依然面临着与课堂教学整合不易、课程标准契合度不够、教师运用配合度不高等问题。面对这些问题主要应从四个方面着手:重构分类体系;设计具有教育价值的游戏;加强数字化教育游戏与课堂教学的整合;加大职前教师的游戏教学能力培养。
2017年11期 v.31;No.260 15-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 395K] [下载次数:426 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:100 ] - 徐永兰;宁德业;
列宁于1902年在《怎么办》一书中系统地提出了自己的灌输理论。列宁灌输理论主要包括"为什么要灌输"(灌输的必要性)、"灌输什么"(灌输的内容)、"谁来灌输"(灌输的主体)、"向谁灌输"(灌输的客体)和"怎样灌输"(灌输的方法)等方面的内容。在纪念十月革命胜利一百周年之际,重温列宁灌输理论,有助于深入推进中国特色社会主义建设的伟大进程,有助于充分发挥社会主义核心价值观的科学引领作用,有助于创新大学生思想政治教育模式。
2017年11期 v.31;No.260 22-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数:815 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:11 ] |[阅读次数:80 ] - 陈理宣;
先秦儒家"修养"美育思想强调内修,以"仁""义""礼""智""信""情"的内容,通过"诚""静""壹""正""独"的方法,实现生"和气"成"气象",产生感应影响人们的"乐仁"行为,最终实现圣人不言而"大而化之"之"圣"、"圣而不可知之"之"神"的君子人格。这种思想在现代社会仍然具有借鉴意义,同时需要赋予当代实践美育新内涵,即把先秦儒家拘于"心"的道德行为的"修养"转化为现代劳动实践的行为修养。
2017年11期 v.31;No.260 28-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] [下载次数:279 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:67 ] - 龙仕平;
"立人教育"是民族地区地方高校吉首大学近年来提出的一种高等教育理念范式和实践形态。其核心在于培养人、塑造人以及成就人。抓好教学中心环节,盘活校园文化资源,建立校内外实践创新基地,提高师资队伍水平等是实现"立人教育"路径的最优化选择。对此路径选择的意义:为经济建设培养高素质人才,促进学生全面发展及个性彰显,促进文化传播和审美情趣的培养。吉首大学开展"立人教育"获得的成功经验:应动态调整人才培养类型、规格、数量等,利用内外资源提高教育质量,提高学生的科研意识和科研能力。可以推广到其他民族地方高校。开展"立人教育"也面临着挑战:所处地域环境较差,经济基础薄弱,教育设施滞后,办学理念较落后,师资力量薄弱等。
2017年11期 v.31;No.260 38-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数:84 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:127 ]
- 李文玉;
利用中国知网"高级检索"有关工具,对《教育与教学研究》2009-2016年的论文高被引情况进行统计,研究发现:期刊论文总体被引情况基本符合"二八定律";前20位高被引论文的选题较好;45所机构在统计年度内发表论文1 501篇,占该刊全部论文数的45.69%,还有54.31%的论文是由其他发文量低于10篇的机构贡献的,且机构所属类型层次与该刊主办单位成都大学所属类型层次高度相关;被引论文中,高等教育、教育理论与教育管理、基础教育学科名列三甲;高被引论文生命力旺盛;高产作者与高影响力作者并不完全重合。提高学术期刊高被引论文生产的策略:一是研究高被引论文的选题策划,为编辑组稿指明方向;二是针对高频作者机构开拓更加广阔的组稿领域;三是高被引论文贡献度高的高等教育、教育理论与教育管理、基础教育等教育领域应为今后用稿倾斜的重点,而对于被引论文贡献度不高乃至偏低的单一学科教学稿件则应重点调控;四是随时关注、分析单篇论文被引情况,并及时进行刊后传播,以提高其被引生命力;五是优先从高产作者与较高产作者中精准组稿,打造高被引论文核心作者,并采取积极措施与各种激励机制吸引黏着度不高的高产作者,以增强期刊高被引论文的生产力、增强被引论文的生命力。
2017年11期 v.31;No.260 45-54+88页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数:111 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:118 ] - 宁曼荣;
校园文化在学生党员政治忠诚的培育中发挥着引导信仰、规范行为、提升素质、凝聚队伍等功能。但是,当前部分高校校园文化建设在学生党员政治忠诚培育中出现了功能偏差,如:重视校园整体文化建设,对学生党员群体关注不够;重视校园传统媒体文化建设,对新媒体文化建设乏力;重视校园文化建设过程,对学生党员参与效果评价不足;重视校园内部文化建设,与校外文化融合不够等。因此,高校应从活动设计、网络策划、多元评价、开放融合等多个角度着力改进校园文化建设,从而有效强化校园文化对学生党员政治忠诚培育功能。
2017年11期 v.31;No.260 55-59+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数:144 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:79 ] - 汪小容;苟亚春;刘孝群;黄之恒;
运用郑日昌《人际关系综合诊断量表》,在西南交通大学进行随机抽样调查。结果显示:性别因子对人际交往影响显著,男生普遍好于女生;年级因子对人际交往影响不显著,但高年级学生较低年级学生人际交往状况好些;城镇因子对人际交往影响不显著。总体有53.40%的大学生人际交往需要进一步改善。要加强大学生人际交往自我教育力度、充分发挥心理健康教育五级网络制度的优势、关注大学生特殊群体的人际交往、抓住各种契机提升大学生人际交往能力。
2017年11期 v.31;No.260 60-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K] [下载次数:1499 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:20 ] |[阅读次数:118 ] - 罗春燕;张永洪;何其营;
为研究大学毕业生心理压力应对方式,在11所全日制本科大四学生中随机抽取526名作为调查对象。调查结果显示:大学毕业生心理压力应对方式整体以解决问题、求助和合理化为主;男大学生在解决问题、合理化与自责、退避方式上都表现显著,女大学生则倾向于求助;城市来源大学生善于求助,而乡村来源大学生多倾向于自责与合理化;相比非独生子女,独生子女更喜欢采取求助的方式。大学毕业生心理压力应对方式呈现出的特点与时代背景和成长经历有关,也是大学生自身性格特征的体现。高校辅导员可以根据这些特点,从引导合理利用社会支持,密切关注思想动态,加强就业与创业指导以及重视归因引导着手,帮助大学生养成成熟型的压力应对方式,顺利度过这关键的人生转折期。
2017年11期 v.31;No.260 67-72+116页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] [下载次数:555 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:10 ] |[阅读次数:91 ] - 石淑锦;魏登尖;
假期生活包含寒假生活与暑假生活,它应当是学校教育的延续与发展,假期作业,正承载着这样的任务。超市,特点是物品分区、开架陈列、种类丰富、质量保证,顾客自主选择,自我服务。假期作业可以从超市受到启迪,变革学生假期作业为"作业超市",包括理念超市、发展目标超市、资源超市、内容超市、呈现超市、评价超市,让学生都能参与其中,在生活中实现生长,重构学生的假期生活品质。
2017年11期 v.31;No.260 73-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] [下载次数:417 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:76 ] - 宋淑娟;袁新乾;
家长对幼儿园教育的满意情况是幼儿园办园质量的重要参考。选取4所幼儿园的194名家长进行调查,发现:家长对幼儿园教育总体上较为满意;对教师的专业性、幼儿园文化、艺术和科学方面的满意度较低,对保育保健、语言和社会方面的满意度较高;公办园家长的满意度好于私立园,市级幼儿园家长的满意度好于县级幼儿园,县级私立幼儿园的家长满意度最低。建议:加大投入,改善办园条件;增强幼儿教师的专业性;合理安排教学内容;建立健全家园联系制度。
2017年11期 v.31;No.260 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 541K] [下载次数:772 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:9 ] |[阅读次数:86 ]
- 杨红梅;张晓林;
在新媒体环境下,大学生思想行为及师生交流方式、教育方式的变化,促使高校思政课教师必须不断提升自身素质,以担负起立德树人的责任和使命。新媒体环境下高校思政课教师必须具备的几种素质用"长""宽""高"来概括。"长"是指思政课教师要擅长运用新媒体技术、擅长与学生沟通交流、擅长应对新情况和新变化,"宽"是指思政课教师必须眼界宽、知识面宽、胸怀宽,"高"是指思政课教师应该学术素养高、教学水平高、道德情操高。要达到这些要求,思政课教师就要不断学习、不断进步,努力提升自己各方面的素质和教育教学的能力。
2017年11期 v.31;No.260 84-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数:124 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:90 ] - 冯岩松;
泛在学习时代的到来,对高校教师的ICT素养提出了严峻挑战。以徐州各高校英语教师为例进行的调查显示,当前高校英语教师ICT技术与课堂教学整合的意识很强,对ICT于自身专业发展的重要性也有强烈认知。但多数英语教师的ICT能力偏低,不能适应学生泛在学习对教师信息能力的要求。同时,他们渴望获得他们自身所缺乏的网络与媒体技术,以满足网络教学的需要并促进自身专业化发展。各高校乃至教育主管部门应该采取切实可行的措施,帮助高校英语教师努力提高自身的ICT素养。
2017年11期 v.31;No.260 89-95+124页 [查看摘要][在线阅读][下载 487K] [下载次数:241 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:110 ] - 王威;
从社会学角度出发,探究中小学在职教师线上有偿授课现象出现的动力机制:"两次嫁祸"带来的社会问题、教师制度形态文化资本积累的需求、教师的经济诉求以及"互联网+教育"的社会变革。基于提高教师经济地位、彰显教师知识权威、教育资源合理配置的考虑、积累社会资本,中小学在职教师线上有偿授课具有存在的合理性。认清在线教育行业面临的缺乏规范化运作规范、与学校教育存在冲突以及消解学生社会交往互动能力的发展困境,对正确看待中小学在职教师线上有偿授课现象十分必要。
2017年11期 v.31;No.260 96-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数:207 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:94 ] - 赵建华;吴御生;
师范生顶岗实习支教具有组织的开放性、师范生的顶岗性和组织主体的松散结合性等特性,亟需有效的管理工具。广州大学运用"一页纸"项目管理的思想,构建基于OPPM的顶岗实习支教"一页纸"管理方案。该方案的核心是一个包含"目标,主要任务,日期,说明、问题分析、总结"的长方形"矩阵",方案的实践有助于跟踪管理师范生顶岗实习支教的情况,实现管理各方的共同参与和互促共赢。
2017年11期 v.31;No.260 100-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1296K] [下载次数:278 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:94 ]
- 鲁昕;
社会主义核心价值观是当代中国凝魂聚气、强基固本的观念体系,决定着高校法治教育的培养目标。高校法治教育是社会主义核心价值观的再生产过程,促成法律从知识体系向价值体系转化。高校法治教育贯彻社会主义核心价值观需充分重视三个方面的问题:从意识形态的高度认清中西方核心价值观的差别,对法治理念的价值引领与法律实践的落差做出合于时代的正确解读,将教材体系向教学体系转化过程中需有针对性地对社会主义核心价值观进行理论拆分和体系建构。
2017年11期 v.31;No.260 106-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数:187 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:91 ] - 张学权;杨龙;
景观设计是一种综合性很强的职业,不同学科背景下的景观设计专业毕业生在行业实践中均存在知识体系和能力结构不够完备的现象,立足行业需求对景观设计人才培养目标、培养方案和课程体系加以改革实属必要。根据行业对景观设计人才在学科知识体系、专业知识体系和专业实践能力的需求,景观设计专业人才培养目标需立足"多学科融合",培养"未来景观设计师",需构建理论知识与实践能力"双轨制"人才培养方案,开展与行业需求链对接的课程和课程群链建设,实施"项目型"实践类课程建设和"无模板"式的教学方法改革。
2017年11期 v.31;No.260 112-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1354K] [下载次数:130 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:98 ] - 胡庆;程皓;高山山;黄波;方红;
为了深度融合"互联网+教育"实现"以学生为中心"的教学模式改革,有效提高课程教学质量,构建本校化的电路原理"SPOC+翻转课堂"教学新模式。以成都大学为例,从线上和线下教学设计、教学评价体系设计、教学效果对比分析、教学反思等方面对电路原理课程进行探索和实践,取得了良好的教学效果。"SPOC+翻转课堂"对于网络环境下教学模式、教学内容与教学方法的探究是未来教育改革的一大趋势。
2017年11期 v.31;No.260 117-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1174K] [下载次数:137 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:68 ] - 陈丹;杨晋浩;施达;
数据时代的到来,给数据类专业人才的培养带来前所未有的机遇和挑战。随着大数据时代的推进,政府和企业对数据类人才的要求更加严格,标准更高。数据类本科专业的人才培养设置势必要体现并满足大数据时代对人才培养的要求。因此,结合学校十余年来在数据类专业建设方面的成就,从数据资源体系、项目及案例资源体系和社会资源体系三方面研究数据类专业三位一体的资源体系的构建,得出在体系践行下有效促进高素质复合型数据类人才培养的实践经验。
2017年11期 v.31;No.260 125-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 273K] [下载次数:68 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:119 ]